تشكل الألعاب الحاسوبية أداةً ممتازة للتعليم، لكن الذكاء الاصطناعي يواجه عقبات جديدة في توظيف هذه المحفزات. إن المراجعة الدقيق ل السلوك الطلاب أثناء اللعب ضروري لتحديد ملاحظات كل طالب بشكل فر�